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Comentarios para los estudiantes

El enfoque que ha adoptado mi escuela para operar el aprendizaje remoto es lograr un equilibrio. Usamos una combinación de lecciones en vivo (para las cuales nos reunimos en un tiempo asignado usando Microsoft Teams), autoestudio usando materiales y tareas comunes asignadas por el maestro y un proyecto de aprendizaje independiente. La idea es proporcionar estructura a la semana escolar sin tener que sentarse frente a una computadora todo el día.

Dado que los estudiantes hacen mucho más trabajo de lo habitual sin la participación directa o la supervisión del maestro, ofrecer retroalimentación oportuna se ha convertido en una prioridad. Hago esto de cuatro formas principales:

  1. Comentarios sobre la tarea

Entonces, cuando los estudiantes tienen una tarea de autoaprendizaje para completar de forma remota, ¿cómo podemos proporcionar comentarios mientras están trabajando? Mi forma de evitar esto es estar disponible a una hora fija durante el día antes de la fecha límite para la presentación del trabajo. Los estudiantes saben que pueden enviarme un correo electrónico o un mensaje a través de Teams con cualquier pregunta que tengan. También hago que funcionen en Google Docs siempre que sea posible para poder verlos trabajando “en vivo”. A través de la función de comentarios y las funciones de edición en tiempo real, puedo guiar a los estudiantes y darles retroalimentación inmediata para mejorar su trabajo.

  1. Comentarios posteriores a la tarea (individual)

Si bien lo anterior es excelente para correcciones rápidas del idioma y para garantizar que el estudiante esté en el camino correcto, aún necesita comentarios más completos antes de completar la tarea. Por lo tanto, establezco una fecha límite para el borrador, después de la cual revisaré el trabajo del estudiante con más detalle y proporcionaré comentarios específicos. Su tarea es entonces hacer revisiones antes de la segunda fecha límite para el trabajo final. Proporciono esta retroalimentación individual en una variedad de formas para mantener a los estudiantes comprometidos. Los comentarios escritos clásicos que se centran en las fortalezas y las mejoras funcionan bien, ya sea en el documento compartido o por correo electrónico. También he estado dando retroalimentación oral, ya sea a través de una grabación de voz que luego comparto como MP3 o mediante un video en el que grabo la pantalla y comento aspectos específicos de la tarea mientras lo hago (una herramienta gratuita comoScreencast-o-matic es genial para esto). La opción de grabación me permite dar comentarios detallados sin un gran bloque de texto, siempre que la tarea en sí misma, al mismo tiempo que me brinda un toque personal para mantener la relación alumno-maestro.

  1. Resúmenes de comentarios (toda la clase)

En caso de que surjan problemas recurrentes en el trabajo de varios estudiantes, usaré el tiempo en nuestra próxima sesión en vivo para realizar una revisión de la clase. Para algunos errores que son ‘fáciles de corregir’ como la puntuación o los tiempos verbales, mostraré los errores comunes en la pizarra virtual y haré que la clase sugiera correcciones a través del cuadro de chat. Para los problemas que necesitan una atención más profunda, como los párrafos o el uso de ejemplos para respaldar las afirmaciones, nuevamente utilizamos un documento compartido en línea. Con toda la clase accediendo al mismo documento mientras estamos conectados en vivo, podemos discutir mejoras y escribir ejemplos en tiempo real. Cuando se trabaja con clases más grandes, esto se puede replicar en grupos, cada uno trabajando en una versión diferente del documento mientras yo superviso a través de diferentes pestañas del navegador. Si algo,

videollamada

  1. Tutoriales en vivo

Después de la retroalimentación del grupo, puedo indicar a los estudiantes que realicen modificaciones finales en su trabajo. En el caso de una tarea evaluada clave, organizaré tutorías individuales o en grupos pequeños con cada alumno. Estos simplemente consisten en una llamada de cinco a diez minutos en la que revisamos el trabajo del estudiante y lo discutimos. Ya he recibido comentarios de estudiantes que los han encontrado muy útiles para obtener una mejor comprensión de su calificación y lo que pueden mejorar en el futuro. También son mucho más fáciles de organizar que tratar de programarlos para un día escolar ajetreado, ya sea durante una lección o en el recreo.

Comentarios de los estudiantes

Como mencioné en ese último punto, la retroalimentación de los estudiantes ha sido crucial para asegurar que estamos ofreciendo una experiencia de aprendizaje positiva. Este cambio repentino al aprendizaje a distancia ha presentado un desafío enorme para todos nosotros y es importante obtener y actuar en base a la retroalimentación constante de los estudiantes.

Junto con mis colegas departamentales, hemos estado dando a nuestros grupos una encuesta semanal para obtener sus comentarios sobre sus lecciones virtuales. Ofrece la oportunidad de reflexionar y resaltar cuestiones como las tareas de autoaprendizaje que requieren demasiado tiempo o las instrucciones que no son lo suficientemente claras. También permite evaluar qué está funcionando bien, como las sesiones de tutoriales y el uso de documentos compartidos. Actuar en base a esta retroalimentación ha sido crucial para administrar la carga de trabajo de los estudiantes y brindar el apoyo necesario, como la retroalimentación descrita anteriormente, al tiempo que se mejora la experiencia de aprendizaje en línea.

Comentarios y comunicación

Un aspecto positivo de dar y buscar activamente comentarios de esta manera es que mantiene los niveles de comunicación dentro de la clase. A pesar del aspecto remoto de nuestro escenario docente actual, podemos entablar una conversación personalizada con el objetivo de mejorar. A través de la retroalimentación individual y conjunta, tanto en vivo como retrasada, mis estudiantes participan en un ciclo de redacción, revisión y mejora de su trabajo y yo estoy obteniendo una idea clara de su progreso. Al recibir sus comentarios sobre el curso, obtengo información invaluable sobre cómo mejorar la experiencia de aprendizaje. En general, ha fortalecido la dinámica de nuestra clase.

salón de clases

Se extiende más allá de nuestras propias lecciones de EAL, por supuesto. Hablo con regularidad con mi superior inmediato y con otros jefes de departamento para compartir comentarios y analizar las mejores prácticas. Esto, junto con una comunicación clara y frecuente con los estudiantes y los padres, ayuda a construir una comunidad incluso cuando nuestros estudiantes se han dispersado por todo el mundo. Tengo muchas ganas de que llegue el día en que podamos encontrarnos cara a cara de nuevo y aprovechar estos ciclos de retroalimentación aún más.