Por lo tanto, es vital alentar a los estudiantes a que tomen conciencia de cómo interactúan con el idioma y que sean activos en la búsqueda de oportunidades de aprendizaje para que puedan elevar su nivel de inglés más allá de simplemente asistir a las lecciones de entrada de EAL. En esta publicación, detallaré cómo animo a los estudiantes a reconocer, explorar e involucrarse con la multitud de oportunidades lingüísticas que los rodean, habilidad por habilidad.

gente en el parque

Leyendo

El lugar más importante para comenzar es la lectura. En esa fase de ‘Conocerte’, a menudo descubro que mis estudiantes de secundaria no pasan mucho tiempo leyendo. Leen textos para sus estudios y se desplazan por las aplicaciones de redes sociales, pero eso es todo: se dedica muy poco tiempo a leer por placer. Afortunadamente, mi escuela tiene una biblioteca bien surtida, por lo que a menudo pasamos algunas lecciones allí durante el primer semestre. Inicialmente, animo a mis alumnos a leer por placer. Los lectores graduados son un buen lugar para comenzar, pero pronto presionaré a los lectores más confiados hacia títulos accesibles escritos para hablantes nativos como Holes o The Curious Incident of the Dog in the Night-time.

Pero no se trata solo de obras de ficción, por supuesto. Animo a mis clases a leer sobre temas cubiertos en nuestras clases de idiomas o en sus lecciones generales. Les muestro sitios web como BBC News o The Conversation  y los dirijo a explorar las discusiones y debates más a fondo. Me encantó esta semana cuando, después de una lección sobre las diferentes representaciones de los atletas que usan hiyab en los medios, dos de mis estudiantes llevaron a clase artículos que representan puntos de vista opuestos sobre Greta Thunberg, estableciendo paralelismos entre los textos de nuestra clase y los más actuales que habían sido. leyendo.

estudiante con auriculares

Escuchando

Del mismo modo, recomiendo la exploración de fuentes de audio de información y opiniones relacionadas con los temas de la clase. Los podcasts son un lugar obvio para comenzar con recursos como Radiolab , Nerdette y Stuff Media, todos buenos puntos de partida . Los resúmenes de noticias también ofrecen una manera eficiente en el tiempo de actualizarlos sobre temas de actualidad, con la ventaja de brindarles más opiniones y reacciones para ofrecer en las discusiones de clase.

Notando el lenguaje en uso

Una pequeña nota al margen antes de pasar a las habilidades productivas de hablar y escribir: para involucrar a mis estudiantes más activamente en enfocarse en el lenguaje presentado en sus hazañas de lectura y escucha, los animo a tomar notas de lo nuevo y / o interesante. fragmentos de lenguaje que encuentran. Esto puede ser en forma de un cuaderno de vocabulario en el que registran palabras y frases junto con el contexto en el que las encontraron y más ejemplos de uso.

También los animo a estar atentos a cualquier gramática que hayamos cubierto en clase. Digamos, por ejemplo, que hemos estado mirando el presente perfecto; Luego dirijo a los estudiantes hacia artículos de noticias para ver cómo se usa el tiempo para presentar eventos recientes. Pronto comienzan a hacer esto ellos mismos trayendo letras de canciones, lemas de anuncios y citas de novelas a la clase. De esta manera, su lectura y escucha extensiva se convierte no solo en una mayor exposición sino también en una mayor conciencia del lenguaje.

libro de lectura

Hablando

Mis estudiantes suelen ser comunicadores seguros y hablan en inglés con una variedad de compañeros de clase y maestros a diario, por lo que un mayor desarrollo en la fluidez conversacional no siempre es una prioridad. Sin embargo, un área clave en la que deben centrarse es el modo más formal de hacer una presentación. Para su examen IGCSE ESL, tienen que dar una charla sobre un tema y, a menudo, se les pide que resuman los resultados de la investigación o que presenten ideas en sus otras lecciones.

Para desempeñarse bien en estas situaciones, a menudo necesitan práctica, pero el aula no siempre es el mejor lugar, ya que esos conversadores confiados a menudo se sienten cohibidos cuando dan una charla prolongada a una audiencia. Por lo tanto, con frecuencia les pido que practiquen grabándose a sí mismos. Esto les da una oportunidad libre de presión para dar su charla, verificar sus tiempos y, quizás lo más importante, revisar. Incluso sin mi opinión, los estudiantes a menudo escucharán y notarán dónde su charla no fue clara. Luego volverán a grabar y regresarán a clase listos para entregar.

Escritura

Escribir, al igual que leer, es una habilidad en la que mis alumnos no parecen participar más allá de los límites de su aprendizaje. El mejor método para hacer que escriban más sigue siendo llevar un diario. Darles la oportunidad y el tiempo para escribir sin la presión de la evaluación les ayuda a convertirse en escritores mucho más fluidos. Para unir todo (y para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para escribir), les pido que conecten la escritura de su diario con las otras habilidades que les pido que realicen: reseñas de lo que han leído, resúmenes de podcasts y reflexiones sobre sus trabajos. Las presentaciones son excelentes puntos de partida (de hecho, pueden obtener méritos adicionales dentro de la escuela por contribuir con reseñas en el sitio web de la biblioteca de la escuela).

estudiante usando tableta

Mantener un registro

Gran parte de este trabajo se lleva a cabo fuera de la clase y puede ser difícil hacer un seguimiento de todo. Inicialmente, también puede ser un desafío involucrar a los estudiantes con estas ideas, que pueden considerar como una pérdida de tiempo libre o de tiempo de estudio. Además de enfatizar los beneficios a largo plazo de su idioma, enfatizo que no tienen que hacer todas estas cosas todo el tiempo. Son libres de elegir exactamente en qué se centran y con qué frecuencia. Los animo a ser aprendices independientes activos a través del sistema de méritos de la escuela. Cualquier evidencia de trabajo realizado más allá de las tareas formales establecidas en la clase les otorga un premio al mérito y aumenta sus posibilidades de obtener una calificación de alto esfuerzo en el momento de la boleta de calificaciones.

Entonces, ¿cómo proporcionan evidencia? Una aplicación que hemos comenzado a utilizar es Google Keep. Cuando mis alumnos han leído un artículo o escuchado un podcast, guardan un enlace en Keep, agregan algunos comentarios y lo comparten conmigo. Cuando ven una nueva palabra o frase, toman una foto y la comparten a través de la aplicación, agregando una definición a medida que lo hacen. A veces incluso suben la mejor grabación de su presentación y la comparten para que yo les dé su opinión antes de la clase. De esta manera, pueden recopilar una colección de sus actividades de desarrollo del lenguaje para revisarlas de manera regular y puedo rastrear lo que están haciendo fuera del aula.

¿Cómo logra que los estudiantes accedan al idioma de forma independiente y desarrollen sus habilidades? ¡Agregue sus ideas en la sección de comentarios!