Es por eso que mis publicaciones en agosto tienden a enfocarse más en temas más amplios en ELT ( como la mirada del año pasado a las tendencias positivas en ELT ), con más tiempo para mirar el panorama general.

Por supuesto, hay mucho en qué pensar en términos del panorama general, ya que las escuelas de todo el mundo se encuentran en varias etapas de reapertura mientras se adaptan a la pandemia de COVID-19. Sin embargo, con tanta incertidumbre y desconocimiento, no quiero involucrarme en especulaciones; además, ¡también sería bueno disfrutar de una publicación ‘normal’ y no otra sobre aprendizaje remoto!

Entonces, con el glorioso regalo del tiempo libre en mis manos, me di cuenta de que han pasado diez años desde que escribí mi primer blog. Pensé en emprender un viaje de autorreflexión y ver cómo reacciono a algunas de esas primeras publicaciones una década después.

El primer mensaje

Comencé un blog durante mi curso de maestría después de un módulo sobre plataformas de aprendizaje en línea que incluía una breve sección sobre la versatilidad de los blogs. Habiendo estado en una conferencia para dar una presentación sobre la autoevaluación, reflexioné sobre eso . Bueno, digo reflejado. De hecho, acabo de describir la charla y los enlaces integrados a algunos de los recursos que utilicé. Diez años después, los enlaces a las imágenes y la presentación ya no se cargan automáticamente, dejando poco contenido.

Más tarde, realizaría una investigación sobre los blogs para el desarrollo docente , que reveló la tendencia inicial a participar en una forma descriptiva de escritura, enfocándose en lo que sucedió con poco análisis de por qué funcionó o no, o qué podría adaptarse y aplicarse. a diferentes contextos.

Aún así, una conclusión de la publicación es que, si bien es superficial en términos reflexivos, es concisa y perfecta para una lectura rápida: ¡es demasiado fácil para las publicaciones de blog cruzar el territorio del artículo a veces!

Perspectivas del aula

Pronto llevaría mi blog al aula (o, para ser más precisos, llevaría mi aula al blog) mientras reflexionaba sobre una actividad de Reconstrucción de texto que había hecho en el laboratorio de computación de la escuela primaria en la que trabajaba en ese momento. Este fue mi primer blog escrito en un formato de lista, ya que compartí diez conclusiones de la experiencia. Una vez más, gran parte de la publicación es descriptiva, pero había comenzado a profundizar un poco más en las fortalezas y debilidades de la lección y en cómo lo haría de manera diferente la próxima vez.

Al leer esto de nuevo diez años después, una cosa que me llamó la atención fue la claridad con la que las palabras me ayudaron a revivir el momento. Gracias a este post, casi puedo ubicarme en el aula, recordar a los alumnos y (¡irónicamente!) Reconstruir los momentos clave que de otro modo habrían quedado enterrados en lo más profundo de mi memoria. Ahora estoy pensando que no he realizado una actividad como esta durante mucho tiempo y debería investigar para adaptarla a mi contexto actual.

Construyendo un PLN

En el momento en que comencé a escribir en un blog, estaba en una especie de cámara de eco. Escribí algunas publicaciones y recibí algunos comentarios de mis compañeros candidatos a maestría y un par de colegas profesores, pero eso fue todo. Pronto descubrí que los blogs eran solo una parte de una comunidad de enseñanza en línea mucho más grande donde podía conectarme con otros educadores de todo el mundo, compartir ideas, aprender y desarrollarme.

El acrónimo inicialmente desconocido PLN (Personal Learning Network) pronto se convirtió en un componente esencial de mi desarrollo docente autodirigido. Gracias a plataformas como Twitter, pude buscar oportunidades y participar en la reflexión de una manera que simplemente no estaba sucediendo en mi contexto local.

A través de estas conexiones, pude obtener información sobre conferencias y seminarios web (y luego comenzaría a presentar en algunos de ellos yo mismo), mantenerme al día con las tendencias y debates actuales (el dogma ELT era un tema candente en ese momento) y hacer conexiones con otros profesores con los que todavía me comunico regularmente hasta el día de hoy.

Aunque no soy tan activo en Twitter como solía ser, toda la experiencia de relacionarme con una comunidad de ideas afines fue increíblemente positiva y puedo decir honestamente que no hubiera disfrutado las oportunidades y la trayectoria profesional que tengo sin él. .

Salir de mi zona de confort

Ampliar mi presencia profesional en línea a las redes sociales también me ayudó a encontrar otros blogs y comunidades con los que participar. Pronto descubrí llamadas de escritores en sitios web populares y decidí probar suerte escribiendo para una audiencia diferente.

Una de las primeras publicaciones de invitados que escribí fue para el popular blog Teaching Village y se centró en el uso de PowerPoint como recurso para el aula . (¿PowerPoint? Sí, lo sé, tampoco parecía especialmente innovador en ese entonces. Sin embargo, diría que, como herramienta, ha resistido el paso del tiempo mejor que otras herramientas que escribí hace unos 10 años, como Glogster y Prezi. Además, antes de que las escuelas se mudaran en línea el pasado mes de marzo, di capacitación sobre cómo crear y usar archivos de PowerPoint y Presentaciones de Google en línea compartidos, ¡así que me ha servido bien!)

Nuevamente, gran parte de la publicación es descriptiva, pero fue un desafío enfocarme más en escribir para una audiencia más amplia y adaptar mis ideas a un contexto más general.

Ese verano también me gustaría escribir una publicación sobre la construcción de relaciones con jóvenes estudiantes para el blog de Prestwick House . Para ser honesto, me había olvidado por completo de esta publicación hasta que comencé mi retrospectiva para el blog MET de este mes, pero ciertamente es una que estoy orgulloso de haber escrito. Incorpora una experiencia personal como estudiante de secundaria y cómo eso afectaría mi enfoque en el aula como maestro años después. Al leerlo de nuevo ahora, es un fuerte recordatorio de la importancia de evitar hacer suposiciones sobre nuestros alumnos y conocerlos para ayudarlos a aprender lo mejor posible. Si sigues un enlace de los muchos en esta publicación, te recomiendo este.

Diez años después, mucho ha cambiado sobre la forma en que blogueo mientras escribo estas publicaciones mensuales. Hubo un momento en que escribía en blogs varias veces al mes en lugar de una sola y me enfocaba mucho en mi contexto. Aunque ya no escribo en blogs con tanta frecuencia o específicamente, ahora pienso en mi enseñanza y desarrollo profesional de una manera diferente. Como me dijo un colega bloguero hace unos años, incluso si cada idea no se convierte en una publicación de blog, la idea de que “podría ser una publicación de blog interesante” a menudo genera una reflexión y un análisis críticos, lo que me ayuda a ser un mejor maestro.

¿Cómo reflexiona sobre su enseñanza? ¿Alguna vez revisa sus reflexiones pasadas, ya sea en formato de blog, diario o revisión de desempeño? Comparta sus experiencias en los comentarios.